浅论高等教育"以人为本"

“以人为本”的理念应贯穿高等教育发展的始终。本重点探讨如何正确理解“以人为本”,高等教育发展为何要坚持“以人为本”的办学理念,以及怎样贯彻“以人为本”等方面的问题。     

对企业人本管理基本模式的哲学解析

人本管理归结到一点就是充分地尊重人,确认人的主体性。管理激励、员工参与和民主管理、企业文化建设是企业人本管理基本的实践表现。从哲学上看,企业人本管理的基本模式实质上就是:通过激励以协调满足需要与开发潜能的辩证关系;用员工参与和民主管理来张扬主体性理念;进行企业文化建设,从价值观上引导和凝聚人心。     

陈云思想在资本主义工商业改造中的运用

陈云同志在奠基创业阶段为我国经济发展做出了不可磨灭的贡献.研究陈云思想在资本主义工商业改造中的运用,对于当前的经济体制改革和如何有效地促进私营经济的发展和社会稳定繁荣都有重要的借鉴意义.     

新《档案法》中现代民本思想的解读

现代民本思想是对传统民本思想的继承和发展,其本质是一切以人民的利益为根本出发点,与科学发展观的核心“以人为本”思想是一致的。以人民为中心的发展观始终体现在我国治国理政的方方面面,必然也体现在新《档案法》中。具体表现为“为民、亲民、民有、民享”四个方面,其中为民是根本,新《档案法》进一步凸显了档案为民服务的宗旨以彰显其服务性;亲民是保证,新《档案法》规范了档案的开放利用以保障其开放性;民有是基础,新《档案法》强调要创新档案资源体系以保证档案资源的公共性;民享是灵魂,新《档案法》鼓励加强推进档案文化成果共享以扩大其共享性。通过解读新《档案法》体现的现代民本思想,思考其回应社会现实关切的具体表现,理解新《档案法》修订的指导思想与内涵深意,推动新《档案法》的解读宣传与实践落实。     

人本视阈下体育院校教学管理模式探析

通过文献资料法以人为本的视角对体育院校的教学管理模式进行探析,发现当前体育类院校教学管理存在着课堂管理理念与管理制度未体现学生主体性;教师参与教学管理的意识与渠道未体现教师的主导性;教学管理目标的定位与方法未体现人文性的问题。从“以学生为本”和“以教师为主体”两个角度提出了以人为本的教学管理实施路径。     

多元化取向的新加坡大学招生制度

新加坡于2004年3月进行了新的大学入学考试制度改革,改革后的大学招生制度以多元化为取向,实现了考试内容、考试时间、考试组织形式的多样化和评价标准的弹性化,充分体现了“以人为本”的教育改革理念,为我国的高考改革提供了许多可以借鉴之处。     

如何理解学校管理中的“以人为本”

以人为本的管理理念的追求在于通过管理,认可人的主体地位、开发人的潜能、实现人的和谐自由的发展。但对于以人为本理念的理解往往陷入一些误区,从而严重影响了它在实施中的应有作用。文章试图通过对这些误区的揭示,进而阐述以人为本理念的科学的实践形态。