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为了培养大学生英语自主学习能力,国内许多高校建立了SAC,但运行几年来仍然存在使用效率不高、配套服务不完善等问题。SAC的规划和建设,需要解决理念和实际运行的问题,香港各所高校的SAC都已经创建多年,目前运作模式成熟,目标定位明确,功能分布合理,学习资源丰富,配套服务完善。借鉴香港高校的经验。国内高校的SAC在规划布局、资源整合、配套服务方面应该进一步改善。 相似文献
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温志 《广东轻工职业技术学院学报》2010,9(3):46-49,60
自主学习中心(SAC)是实践自主学习理论的重要途径。本文围绕学生、环境和资源等三个构成SAC的关键要素,从学生是SAC的主体,学习是SAC的主要任务,教师是SAC的建设者、指导者和组织者等三个方面,阐述了自主学习中心的建设原则,为澄清语言自主学习中心的建设误区,促进自主学习提出了指导思路。 相似文献
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张金平 《南阳师范学院学报》2006,5(11):119-120
教育部颁发的《大学英语课程教学要求》提出了网络化自主学习教学模式,而学习者的自主学习需要学习环境的大力支持。 相似文献
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建立一个为广大学生服务的自主学习中心需要有明确的目标、先进的理论指导和配套的软硬件设施。但是,当前我国许多自主学习中心较为普遍的存在着硬件设备不足、管理水平低下、学生认知策略和认知策略缺乏等问题。因此,对中心工作人员分门别类地进行培训,对学生在入学初进行中心的介绍与培训是提高中心服务能力和质量的重要措施。 相似文献
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随着现代科学技术的发展．对大学英语课程改革的目标势必要求课外自主学习这种新型的教育模式逐渐发展．并成为课堂教学的有益补充．本文从中国的现实国情出发．探索大学英语阅读课课外教学的新模式．分析如何对两种不同的英语自主学习监督模式——测试法和摘要法进行应用．对课外教学改革和英语自主学习提出建议。 相似文献
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施纪红 《苏州市职业大学学报》2011,22(4):10-13
基于无铅锡膏基本参数的分析,介绍经典锡膏评估验证法、Indium公司的4步无铅焊膏评估法和实际测试评估法3种锡膏评价体系.通过对每种评估法的系统性和实际操作性的分析,总结出企业生产中最有效的锡膏选择法,并给出了一个实例. 相似文献
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