| "探究"给物理课堂教学带来了生机——以"汽化"的教学设计为例 |
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| 引用本文： | 成春英. "探究"给物理课堂教学带来了生机——以"汽化"的教学设计为例[J]. 物理教学探讨, 2007, 25(21): 12-13 |
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| 作者姓名： | 成春英 |
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| 作者单位： | 无锡,江南中学,江苏省,无锡市,214001 |
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| 摘 要： | 探究物理现象的教学是初中物理,特别是初二物理教学的一个重要环节.初二学生刚刚接触物理课,大量的物理实验和现象会激发他们强烈的求知欲望,如何保持并不断提高他们参与探究物理现象的兴趣与热情,使其爱上物理课,是我始终在思考的一个问题.
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Inquiry is the Vital Force of Physics Classroom Teaching——Taking Teaching Design for "Aporization" As an Example |
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| Cheng Chunying. Inquiry is the Vital Force of Physics Classroom Teaching——Taking Teaching Design for "Aporization" As an Example[J]. Journal of Physics Teaching, 2007, 25(21): 12-13 |
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| Authors: | Cheng Chunying |
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