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中学历史课堂有效生成调控策略浅谈
作者姓名:
彭泽波
作者单位:
湖南省株洲市第十八中学;
摘 要:
在新课程改革的语境下,中学历史课堂教学更注重学生学习过程的开放性和生成性。有价值的生成通常发生在围绕教学目标进行的所谓教学过程中,在对生成的价值已被广大教师达成共识的今天,我们更需要对有价值的生成予以关注。本文结合课例阐述了如何在历史课堂寻找生成突破口、拓宽生成空间和促进生成深度所采取的调控策略。
关 键 词:
历史学科
生成性教学
调控策略
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