| TOE框架视域下职业院校技艺劳育的现实隐忧与实践指向 |
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| 引用本文： | 彭波,王子成.TOE框架视域下职业院校技艺劳育的现实隐忧与实践指向[J].教育与职业,2023(1):13-20. |
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| 作者姓名： | 彭波 王子成 |
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| 作者单位： | 1. 湖南工业职业技术学院创新创业学院;2. 湖南农业大学公共管理与法学学院 |
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| 基金项目： | 2017年湖南省哲学社会科学基金课题一般项目“创新创业型大学先进典型培育路径研究”（项目编号：17YBA146,项目主持人：彭波）；;2022年国家哲学社会科学基金“全面乡村振兴下技能权威人才的精准培育机制研究”（项目编号：BJA220242,项目主持人：高涵）；;2021年湖南省社科基金重点资助课题（教育学专项）“耕读书院制：工匠型乡治人才培育新模式”（项目编号：JJ210966,项目主持人：周明星）的研究成果； |
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| 摘 要： | 技艺劳育是新时代职业院校高质量发展的核心动力，也是增强职业教育“整体”适应性的切入点和落脚点。技能型社会建设背景下职业院校技艺劳育具有不同的价值意蕴，包括有助于促进技术技能人才（个体）、现代职业教育（介体）以及技能型社会（客体）的高质量发展。利用TOE框架审视新时代职业院校技艺劳育的实施过程，发现实践过程中依旧存在技艺劳育内容设计的“悬浮”、技艺劳育组织供给的“失序”以及技艺劳育文化引领的“弱化”等问题。技能型社会建设背景下推进职业院校技艺劳育迫切需要做到完善“技术”布局与创新，助推技艺劳育整合性发展；完善“组织”规划与经营，助力技艺劳育适应性发展；完善“环境”制度与体系，助推技艺劳育内涵式发展。
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| 关 键 词： | 职业院校 技艺劳育 技能型社会 现实隐忧 实践指向 |
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