高职院校劳动教育评价的原则、内容体系及实施路径 |
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引用本文: | 赵阳.高职院校劳动教育评价的原则、内容体系及实施路径[J].教育与职业,2023(5):13-20. |
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作者姓名: | 赵阳 |
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作者单位: | 苏州大学教育学院 |
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基金项目: | 2021年江苏省高校哲学社会科学重大项目“江苏省应用型本科高校创新创业教育体系运行机制优化研究”的阶段性研究成果。(项目批准号:2021SJZDA167,项目主持人:赵阳); |
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摘 要: | 高职院校劳动教育评价应关注基本原则、内容及实施路径等基本问题。劳动教育评价应遵循体现新时代劳动价值观、指向劳动教育的“双重育人性”、适应职业教育的学段特点以及立足学生的现实学情等基本原则。劳动教育的评价内容主要包括劳动观念、劳动知识和技能、劳动精神、劳动习惯和品质,这四个方面也构成劳动教育评价的一级指标。劳动教育评价实施的保障机制主要包括多方主体联动机制、量化评价与质性评价结合机制、过程性评价与终结性评价结合机制。
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关 键 词: | 高职院校 劳动教育评价 原则 内容 主体 |
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