运用多媒体优化数学教学

一、运用多媒体创设情境,激发学生兴趣好的开端是成功的一半.课堂开始部分的成功导入能够迅速安定学生的学习情绪,极好地激发学生的学习兴趣,为整堂课的教学打下良好的基础.小学生年龄小,有意注意时间短、持久性差.而对学习的直接兴趣始终是小学生学习动机的稳定组成部分.为此,教师在导入新课时可运用多媒体创设情境,让导入的内容直接击中所教的内容,一下子把学生的兴趣激发出来.如在教学“10的加、减法”时,教师可这样导入——“动物王国又在举行一年一度的运动会了.瞧,小狗足球队与小熊足球队正在举行足球比赛呢!”同时出示多媒体课件,让学生根据课件的画面提问题、列算式.学生们的兴趣极高,都争先恐后地提问题.学生的兴趣被激发了,思维的火花也绽放开来.二、运用多媒体化静为动,突破重、难点在小学教学中,大量的形式多样、内容丰富的插图是教材的重要组成部分,但插图是静止的,学生有时候很难理解插图反映的知识点.教师不妨借助多媒体把插图所反映的知识动态地展现出来.这样既可以突出重点、突破难点、化抽象为具体,又可以促进思维导向由模糊变清晰.例如教学“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法应用题时,教师可运用多媒体将应用题中用文字表述的抽象的数量关系,...