认知理论在多模态医学词汇教学中的应用

医学词汇数量庞大、结构繁杂,而多模态教学法提倡使用文本、图像、声音等多种符号系统调动人的多重感官,以促进词汇内化。认知理论与多模态教学法相得益彰,其概念隐喻、图式构建、原型范畴、认知语境等理论,可指导模态的选择策略。本文参照认知学习过程将医学词汇教学分为理解与识记、巩固与拓展、内化与运用三个阶段,探讨认知理论关照下的多模态医学英语词汇教学策略。