英语课堂回归原生态需“自主”与“协作”

本文以原生态课堂为研究对象,阐述在英语教学中突出自主和协作对丰富教学过程的重要指导意义,围绕自主探读、独立表达、互动探究和活动尝试,引导学生在富有情境趣味探知中找到学习切入点与生成点,更能够活跃教学环境,提高学生整体学习综合运用力。探讨回归原生态课堂对活化教学过程起到一定的积极推动作用。