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| 如何促进数学课堂的有效生成 | |
| 作者姓名： | 林养城 |
| 作者单位： | 福建省平和县坂仔中心小学; |
| 摘 要： | 正教育家布卢姆说过:"人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果,教学也就不成为一种艺术了。"教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。在数学课堂教学中,面对着一个个富有个性的学生,教师应当充分信任他们,尊重他们的个性差异,相信他们的自身潜能,尽力为学生创设交流的平台,调控课堂教学中的"生成性资源",促进有效的动态生成,为课堂有效生成提供条件,打造充满生机的数学课堂。一、创设情境,为课堂生成营造氛围《数学课程标准》指出:"数学教学要紧 |
| 关 键 词： | 数学课堂教学 关注学生 生成性 动态生成 教师 教学机智 个性差异 数学课程标准 数学教学 矛盾统一体 |
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