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| 极坐标概念教学中如何创设数学情境 | |
| 引用本文： | 肖运彭,夏小刚.极坐标概念教学中如何创设数学情境[J].数学学习与研究(教研版),2015(3):22. |
| 作者姓名： | 肖运彭 夏小刚 |
| 作者单位： | 贵州师范大学 |
| 摘 要： | 现实生活中既有数学的原型,又有数学的应用,在数学教学中联系学生的生活经验创设现实情境,一方面体现了生活的教育意义,另一方面又赋予教育以生活意义,能使生活世界、数学世界、教学世界得以融会贯通,确实能从诸多方面提供教学发展的机会.经过长期的实践与证明,数学情境问题教学,在中学数学课堂中常常能够起到立竿见影的效果.因此我们在教学过程中要特别注重对情境问题的引入,本文就是以极坐标概念教学为例,阐述情境问题教学的作用及影响. |
| 关 键 词： | 情境问题 极坐标 概念 |
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