基于培训类型和参与人群的在职教师学习动机的研究

学习动机推动学习行为,并直接影响着学习者的学习态度和结果。了解中小学教师参与培训的学习动机,有利于改善在职教师培训质量,对于提高教师教育水平具有重大意义。本文从在职教师的培训类型入手,分析了每一类型下主要的参与人群,探讨了这类教师参与培训学习的动机,以把握教师的成长动态。