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| 教趣 学趣 导向——试说语文教师的体类教学兴趣 | |
| 引用本文： | 胡兴华.教趣 学趣 导向——试说语文教师的体类教学兴趣[J].贵阳学院学报(社会科学版),1993(3). |
| 作者姓名： | 胡兴华 |
| 摘 要： | 兴趣,是指人们对事物的喜爱或关切的情绪。语文教师经常议论如何激发和保持学生学习语文的兴趣,却很少谈到语文教师本身的体类教学兴趣,先有教者的教趣,后才有学生的学趣,教趣影响学趣,教趣就是导向,本文就这些问题试说浅见。 一、语文教师的体类教学兴趣现象 中学教材体类广泛多样,语文教师对某些文体,实际上存在着或浓或淡的兴趣问题。 有的兴趣于小说教学,课堂上必不可少的大讲曲折动人的情节,栩栩如生的人物形象,就是作者的逸闻趣事也要介绍一些;有的兴趣于诗歌教学,不顾是否需要,又往往在每课前叫 |
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