用绘本搭建数学学习的桥梁--低年级数学课堂差异教学策略研究

从幼儿园升入小学，对六七岁的孩子来讲是生活的一次大转变，还没有来得及适应40分钟的课堂，他们就要和一个叫“数学”的家伙每天见面了。据了解，很多孩子对数学并不陌生，他们知道数学需要做加、减法。也有很多家长早就有意识地培养孩子的数学计算能力，但在我们农村小学，百分之六十的家长是外来打工的，他们忙于生计，根本无暇顾及孩子的学习。加之学生的能力、知识及个性特点等都存在差异，对知识理解接受的快慢程度也不一样。