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| 解地理题错因例析 | |
| 引用本文： | 张明睿,吕华琼,于永键.解地理题错因例析[J].河北自学考试,2014(10):46-47. |
| 作者姓名： | 张明睿 吕华琼 于永键 |
| 作者单位： | 定州中学 |
| 摘 要： | 正我们常说要给学生一杯水,老师自己必须有一桶水的知识储备。随着获得信息的渠道越来越丰富,学生已不再局限于仅听教师的讲解传授。老师引导学生把丰富的信息用到解决地理问题当中,就需要发挥教师的智慧,帮助学生筛选"垃圾信息",净化加工,以完成对知识灵活运用和迁移能力的培养。一、准确剖析学生的错因是净化的前提教师能恰到好处发挥"一杯水"的净化作用,完成准确的引导分析,前提就是充分把握学生在运用"一桶水"过程中存在的问题,也就是学生答题中的错误原因。只有准确剖析出学 |
| 关 键 词： | 一杯水 地理问题 净化作用 出学 黄河三角洲 知识内化 南赤道暖流 失误原因 垃圾信息 地理思维 |
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