|
|||||
|
|
| 我的学习是为了谁?——高一学生学习动机心理辅导案例一则 | |
| 引用本文： | 孙开霞.我的学习是为了谁?——高一学生学习动机心理辅导案例一则[J].班主任,2015(3):32-34. |
| 作者姓名： | 孙开霞 |
| 作者单位： | 江苏省镇江市大港中学 |
| 摘 要： | 拉夫林在1996年提出"幻像形成或做白日梦"心理防御机制,它是指个体有意识地想象一个忧愁或愉快的情景,并且知道那是一个幻想。(参见Raphling,D.The interpretation of daydreams,Journal of the American Psychoanalytic Association,44,533-547,1996.)这种幻想(或白日梦)可能会满足一些愿望,把个体从痛苦的现实中带走,或者减少愧 |
| 关 键 词： | 学习动机 心理防御机制 高一学生 interpretation 小梅 高中学习 外部动机 高一新生 职业身份 价值感 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |