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| 义务教育数学课程第三、四学段衔接教学的思考 | |
| 作者姓名： | 吉书燕 |
| 作者单位： | 江苏省扬州市邗江区实验学校 |
| 摘 要： | 基础教育数学课程改革过程中，虽然教材在编排上已考虑到了中小学数学的衔接，但学段之间的衔接还存在着内容选择的配合、层次性要求不明确和教学方式差异等问题.本文通过解读《义务教育数学课程标准(2022年版)》,厘清了数学课程三、四学段之间知识层次与关联，并以从算术到代数为例，探索了如何做好中小学教学衔接. |
| 关 键 词： | 数学课程 学段 衔接 代数思维 |
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