突破数学教学难点的四大策略 |
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引用本文: | 傅建霞.突破数学教学难点的四大策略[J].教学与管理,2007(1):47-48. |
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作者姓名: | 傅建霞 |
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作者单位: | 傅建霞(江苏如东县马塘小学) |
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摘 要: | 由于数学知识的抽象性和小学生思维的形象性之间存在着矛盾,小学生在学习数学时常常存在着自己难以解决的困难,因而帮助学生顺利解决这些困难就成为数学课堂教学的难点。随着新一轮课程改革的实施,如何运用新理念来改善突破教学难点的方法,切实提高数学课堂教学的效率,这是每一位数学教师关心并思考的问题。下面结合教学实践谈一谈我们的认识和做法。
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关 键 词: | 教学难点 数学知识 数学课堂教学 学生思维 课程改革 数学教师 教学实践 形象性 |
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