让新教师在课例研究中成长

课例研究是一个用新课程理念指导教学实践，通过教学实践发现问题、解决问题，最终形成充分体现新课程理念课例的研究过程。几年来，我校坚持依托课例研究，促进了教师的专业成长。教师的专业化成长有其阶段性的存在，可以分为四个阶段：适应期、发展期、发展后期和创造期。如何缩短年轻教师成长的适应期，是我们重点探索的问题。