高中数学课改五得

一、转变旧的教学模式，变“教”为“导” 在数学教学课堂中，教师与学生的地位，每一个教师都应该首先弄清楚，那就是：教师是“主导”，学生是“主体”。可是，在今天的教学中，还是有为数不少的教师采取过去的传统的教学模式。一讲到底，满堂灌。教师的“教”，只是为了学生能听得懂，而学生的“学”也好像是为了听懂教师的“教”而拼命。这样的教学模式，很显然是把教师的主导地位与学生的主体地位颠倒了，老师成了教学的主体，而学生就像一口知识的大缸，在机械地、被动地接受教师的灌输，课堂气氛死气沉沉，学生没有一点主动的余地。试想一下这样的教学课堂，何谈培养学生的创新能力？何谈教学效率的提高？因此，要想在教学课堂上培养学生的创新能力，就必须改变上述的教学模式。教师必须学会转变教学观念，转变教学中的角色。变“教”为“导”，指导学生由“学会”变为“会学”；在课堂教学中要尊重学生的主体地位，引导学生打开心窍。