寻找哲理:教学设计之魂 |
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引用本文: | 于世华.寻找哲理:教学设计之魂[J].当代教育科学,2007(12):26-28. |
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作者姓名: | 于世华 |
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作者单位: | 江苏省南京市第十三中学 |
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摘 要: | 着眼于“过程”和“人的发展”的教学目标不应是教参上的条文,而应是条文中的哲理。将教材中蕴涵的哲理提炼出来,才能有效地将历史境遇中生成的知识与师生当下的生活境遇相沟通。课堂中的师生、生生互动曲线围绕师生问题的哲理价值线上下波动,波动的幅度是由教师设置的情境与价值线的冲突程度决定的。
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关 键 词: | 教学内容的哲理 哲理价值轴线 |
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