合作学习：从外显趋于内蕴

就学习的组织形式而言。合作学习因在改变课堂内社会心理气氛、促进学生形成良好非认知品质等方面收效明显而倍受青睐，业已成为课堂教学的强势话语和不容质疑的思想。但是，在实施过程中由于认识不足、理解不深、把握不当，也出现了诸多问题。从课堂教学的现状来看。一个明显的问题是：真实的“合作”被理论的教条主义和实践的形式主义所遮蔽。在热热闹闹的“合作”场面中，学生个体的解读、思考、品味、感悟被忽视了。由此将带来课堂教学本真的缺失。为切实提高课堂教学中合作学习的有效性。我们要提高认识，使之从外显的热闹趋于内蕴的丰厚，由形似到神似，并在实践中不断得到丰富和发展。