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| 使教学设计过程更完善 | |
| 引用本文： | 廉万朝.使教学设计过程更完善[J].中学数学教学参考,1999(11). |
| 作者姓名： | 廉万朝 |
| 作者单位： | 陕西省三原县南郊中学 |
| 摘 要： | 教学设计应具有启发性，并能根据教学实际进行再创造．沈佩群老师的《０°～３６０°间的角的三角函数》的教学设计（以下简称《设计》）就是一个很好的范例．但是，《设计》中还有不完善的地方，现谈谈自己的一点看法，与沈老师商榷．第一，在《设计》中，课题的导入具有启发性，能够激发学生的思维，调动学生探索的积极性．但学生如何下手，思维怎样展开，还需教师的启发、引导．而《设计》中的处理方法是：独立思考，同桌讨论．”“对画不出的，提示：‘这种方法我们不陌生，在学习函数图象时早用过了．’万一没有人想得出，可由教师讲解… |
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