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| 浅谈低年级识字写字教学的层次性 | |
| 引用本文： | 贾俊苓.浅谈低年级识字写字教学的层次性[J].教育实践与研究,2007(9):26-27. |
| 作者姓名： | 贾俊苓 |
| 作者单位： | 任丘市东关小学,河北,沧州,062550 |
| 摘 要： | 根据一、二年级小学生的年龄和思维特点,有层次地进行识字和写字教学,让学生在不知不觉中逐渐加深对生字的识记和把握,识字教学的层次表现为:识字貌、读字音(读音、正音)、记字形(识形、记形)、懂字义(解字义、悟词义).写字教学的层次表现为:先教给学生写字的姿势,包括怎样握笔,怎样做到头正、背直、足安;然后老师范写,同学用心观察;最后按照一看、二记、三描、四写、五评、六用的方法指导学生完成对生字的书写和把握. |
| 关 键 词： | 低年级 识字教学 写字教学 层次性 识字教学 写字教学 书写 指导学生 方法 同学 老师 词义 字义 字形 正音 读音 字音 表现 识记 加深 层次 思维特点 年龄 小学生 |
| 文章编号： | 1009-010X(2007)05-0026-02 |
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