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| 大学课程的"实践观点" | |
| 引用本文： | 叶信治.大学课程的"实践观点"[J].江苏高教,2003,1(1):33-36. |
| 作者姓名： | 叶信治 |
| 作者单位： | 福建师范大学教科院 |
| 摘 要： | 本文运用马克思主义哲学的实践观点 ,提出了课程观的“实践”转向 ,即从工具论转向本体论、从预成论转向生成论、从简单化转向复杂性。接着分析了大学课程的人文关怀、多极主体、动态生成、反思性等实践特征。最后提出 ,大学课程活动中应正确处理合目的性与合规律性、现实性与超越性、能动性与受动性、正效应与负效应四个关系。 |
| 关 键 词： | 实践观点 课程观 大学课程 |
| 文章编号： | 1003-8418(2003)01-0033-04 |
| 修稿时间： | 2002年11月5日 |
"Practical Viewpoints" of the University's Curriculum |
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