学生的误答是一个契机 |
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引用本文: | 周红军.学生的误答是一个契机[J].基础教育参考,2007(4):95-95. |
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作者姓名: | 周红军 |
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作者单位: | 江苏省常州市新桥中学 |
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摘 要: | 一次听一位老师这样说:“有些学生上课回答问题时,老是在题外转圈,净说些皮毛,就是说不到点子上,把我气得……”显然,这位老师对于学生的误答很生气。学生的误答是司空见惯的现象,大部分老师对于学生的误答很不满意,因为学生的误答耽误了时间、影响了教学进度,甚至会节外生枝越扯越远,更主要的是课堂教学效益不高。但是对老师来说,不能因为学生的误答而责备学生,把所有的责任一股脑儿地推给学生,否则你就是一位不合格的老师,因为你没有从学生的角度、教师的层面、教育教学的循序渐进过程,来反思学生不能准确回答某一问题的根本原因。
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关 键 词: | 学生 课堂教学效益 回答问题 教学进度 节外生枝 渐进过程 教育教学 老师 |
文章编号: | 24188346 |
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