从《光的折射》浅谈提高实验教学有效性的方法 |
| |
引用本文: | 赵双永.从《光的折射》浅谈提高实验教学有效性的方法[J].学子,2014(3):70-70. |
| |
作者姓名: | 赵双永 |
| |
作者单位: | 虹桥镇第六中学 |
| |
摘 要: | 正建构主义学习理论认为,学习是一个积极主动的建构过程,学习者不应被动地接收外在信息,而应根据先前认知结构主动地、有选择地建构当前事物的意义。建构主义理论强调教师提供"真实的学习环境",即知识的生成环境与运用知识的环境尽可能相近,这样学习的知识才是适用的、有效的。实验是在科学教学中最常用、最重要的教学方法之一。通过实验不仅可以提供学生对所学习的自然现象的感性认识,而且可以使学生获得初步的实验技能和观察分析问题的能力。
|
关 键 词: | 实验教学 教学有效性 实验室 建构主义学习理论 学生 折射现象 可见度 建构主义理论 实验现象 学习环境 |
本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录! |
|