|
|||||
|
|
| 浅谈低语课堂教学中的识字教学 | |
| 引用本文： | 路顺林.浅谈低语课堂教学中的识字教学[J].学子,2014(3):50-50. |
| 作者姓名： | 路顺林 |
| 作者单位： | 内蒙古包头市青山区少先路小学 |
| 摘 要： | 正在语文教学中,字词教学始终是教学中的一个重难点:识字量大,内容较为复杂,复习前面的字,又忘了后面的字。反反复复,识字效果总是不尽人意。因而,教师教得吃力,学生学得辛苦。如何有效进行识字教学?我做了以下尝试。一、做好课前预习。每个学生都想在课堂上得到老师和同学的认可和鼓励。我在课前布置一些预习作业,主要还是针对生字词的预习。慢慢的我发现,孩子通过这种方式在课堂上变得更加的活跃了,课堂上他们成了真正的主角,学生的课堂参与意识也越 |
| 关 键 词： | 识字教学 学生 参与意识 语文教学 课堂教学 识字量 重难点 字词教学 教师 课前预习 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |