《草地夜行》教学一得

按照阅读教学整体性原则,我在教《草地夜行》一文时,从课题入手,紧紧抓住题眼“行”来组织教学,对加强学生阅读思维训练起到了积极作用。——扣“行”,有助于学生从整体上把握文章的基本内容,并理清上下文的内在联系,进而较顺利地划分文章段落。即:“一人行”→“两人遇”→“并肩走”→背着走(行)→“一人行。”——扣“行”,有肋于学生体会,我”在“行”程中的思想变化。“我”一人行,“茫茫草海,一眼望不到边”。于是“我”想“在这稀泥地上躺一会儿”;“我”和老红军并肩行,“听了他的话,我快走几步,紧紧地跟着他”;最后“我”又一人行,这时,“我鼓起勇气,迈开大步,向着部队前进的方