“因班施教”:课堂人际知觉对学生学习兴趣影响的多水平分析

<正>李淼云,宋乃庆,盛雅琦在《华东师范大学学报》(教育科学版) 2019年第4期中撰文指出:教师因素主要作用于"个体"层面学生学习兴趣的增长,但对"班级"整体学习兴趣的提高作用却"有限"。然而学生因素却不仅作用于学生"个体",更能促进"班级"群体学生兴趣的提高。基于此,本研究认为:第一,充分发挥"班级"作用,树立"因班施教"的学习兴趣培养模式。直面教师在"班级"学生学习兴趣培养中日益"式微"的现