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| 小学低年级学生汉字学习认知诊断研究 | |
| 摘 要： | <正>张启睿,边玉芳,陈平,张积家在《教育研究》2019年第1期中撰文指出:小学生汉字学习的难点在于对形声字规律的掌握。掌握形声字的规律既体现在利用该规律去帮助学习生字的字义和字音,还体现在意识到这种规律的局限性,因为形声字中存在一定数量的形旁表义不规则、声旁表音不规则的现象。这种"从认识规律,到使用规律,再到认识到规律的局限性"的学习贯穿于小学低年级汉字学习的始终。越早掌握和运用这种 |
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