联合国教科文组织完善阅读和数学能力监控指标

<正>联合国机构与专家咨询小组在日前召开的第八次会议中,根据联合国教科文组织统计所提议,进一步完善了"可持续发展目标4"(SDG4-Education)中的教育指标,按照可持续发展目标的官方分类,将三级指标升级为二级指标,以清晰的概念定义通过既有方法获取监测数据。此次指标等级的升级,标志着对二、三年级学生阅读和数学技能的监控迈出了重要的第一步。按照联合国教科文组织对终身学习的定义,阅读和数学技能是终身学习的重要前提。会议提出,国际社会