课堂教学中的“边缘人”及其转化策略

<正>在《现代中小学教育》2018年第11期中撰文指出:课堂教学中的边缘人是一个值得关注的特殊群体,实现边缘人的转化需要从以下几方面寻求突破口。第一,养成低指导程度的教学风格,促使全体学生都处于课堂教学的中心:其一,教师转变教学观念,由主宰者变为引导者,学会放下身姿与学生交流、为学生指导;其二,反思自己的教学行为,打破传统教学的壁垒,形成低指导程度的教学风格。第二,营造积极