| 论教学唤醒 |
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| 引用本文： | 郭翠菊.论教学唤醒[J].河南师范大学学报(哲学社会科学版),2007,34(4):218-221. |
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| 作者姓名： | 郭翠菊 |
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| 作者单位： | 安阳师范学院,教育科学系,河南,安阳,455000 |
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| 摘 要： | 所有教学都需要唤醒,所有学生不同程度地需要教学唤醒.教学唤醒什么?从生理学角度看,教学唤醒侧重于注意;从心理学角度看,教学唤醒偏重于动机;从伦理学角度看,教学唤醒着重于学生主体的生命意识、道德人格."注意"、"动机"、"生命意识"、"道德人格",共同构成教学唤醒.
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| 关 键 词： | 教学唤醒 注意 动机 生命意识 构成教学 道德人格 生命意识 学生主体 伦理学 心理学角度 生理学 程度 |
| 文章编号： | 1000-2359（2007）04-0218-04 |
| 修稿时间： | 2006-08-20 |
On Teaching Waking |
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| GUO Cui-ju.On Teaching Waking[J].Journal of Henan Normal University(Philosophy and Social Sciences Edition),2007,34(4):218-221. |
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| Authors: | GUO Cui-ju |
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| Institution: | Anyang Teachers College, Anyang 455000, China |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | teaching waking attention motives soul consciousness |
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