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| 没有“标准”答案——学习《课程标准》的体会与实践 | |
| 引用本文： | 王秋珍.没有“标准”答案——学习《课程标准》的体会与实践[J].教学与管理,2003(7). |
| 作者姓名： | 王秋珍 |
| 作者单位： | 浙江东阳市吴宁镇中学 |
| 摘 要： | 一大凡受外力凿琢太重，万物就会失去其本真的韧性和灵性。我们的传统教育很大程度地停留在刀削斧砍、打磨雕饰上。全国众多的教师、教参编写者，都统统按照统一的“模板”阐释课文。此统一“阐释模式”就如钱理群教授所说的“兴无、灭资、息封”，很少有人能跳出这个框框。学生早就学会了我们读解文章的“套路”。不信你随便走进全国城乡任意一间课堂，问一句：“某某人的悲剧是个人造成的吗？”百分之百回答：“不是。是社会造成的。”再问：“说明什么呢？”异口同声：“推翻旧社会，建设新中国！”这样的教育，也许能培养出应试能手，却… |
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