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| 语文教学与学法指导 | |
| 引用本文： | 王正国.语文教学与学法指导[J].青海教育,1998(3). |
| 作者姓名： | 王正国 |
| 摘 要： | （一）当前中小学语文教学的弊端之一还是讲风太盛，无用功太多，满堂灌，一讲到底的现象普遍存在，且教法单一、呆板，究其原因恐怕没有摆正“主导”与“主体”的位置。从信息论的角度看，教学过程大体经历信息输出、接收、加工和运用四个阶段。第一阶段主要是教师的工作，后三个阶段主要是学生的活动。但在教学中，教师往往自觉不自觉地取代了学生的主体位置，教师的主导作用过分夸大、强化，甚至主宰全班学生的“学”，内容划一，答案统一，思维定势，完全忽视或取消了教学过程中学生应有的活动，导致学生亦步亦趋，回囵吞枣，学习的主动… |
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