|
|||||
|
|
| 感情朗读与低年级学生素质发展探究 | |
| 作者姓名： | 杨耀琴 |
| 作者单位： | 成都市大邑县晋原三小,611330 |
| 摘 要： | 《小学语文教学大纲》有这样的要求 :通过教学 ,使学生“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”近年来的教改实践也正着力于感情朗读。被叶圣陶先生称之“美读”的感情朗读能够使学生在正确理解朗读材料的同时 ,受到感染和熏陶 ,从而引导学生真正进入角色 ,从教学实践来看 ,朗读能够使抽象的文字符号折射出丰富的感情光芒 ,促使学生主动探索 ,全身心地投入到课堂教学活动之中。从心理学角度看 ,感情朗读是学生先感受后表达。感受时 ,管理形象思维和语言的大脑右半球兴奋 ;表达时 ,管理抽象思维和语言的大脑左半球兴奋。大脑两个半球交… |
| 关 键 词： | 感情朗读 低年级学生 学生素质 小学语文教学 情景体验 音乐 教学挂图 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |