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| 提高课程理解能力的基本策略 | |
| 引用本文： | 张秀芳.提高课程理解能力的基本策略[J].现代中小学教育,2002(8):17-19. |
| 作者姓名： | 张秀芳 |
| 作者单位： | 130021,长春市第二实验中学 |
| 摘 要： | 在课程实施过程中 ,教师起着关键的作用。教师对课程的理解决定了课程实施取向。而不同的课程取向对课程实施的结果具有直接的影响。为适应当前的课程改革 ,教师的课程理解必须进行根本转变。哲学解释学为我们认识这一转变提供了一个极有价值的视角。一、课程理解对课程实施取向的影响“理解”问题是现代哲学解释学的中心话语。在哲学解释学看来 ,人与物、人与人、人与世界之间的关系可以概括为“理解”与“对话”的关系。在解释学的发展中 ,对于理解也有一个过程问题 ,因而形成两种不同的观点 :复原说。要求按照事物（文本）本来面目去认识… |
| 关 键 词： | 课程理解能力 教师 课程实施 素质要求 |
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