| 论促进深度质变学习的教育硕士研究生课程建设 |
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| 引用本文： | 杨,跃.论促进深度质变学习的教育硕士研究生课程建设[J].学位与研究生教育,2021(8):33-39. |
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| 作者姓名： | 杨 跃 |
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| 作者单位： | 杨跃，南京师范大学教育科学学院教授，南京 210097。 |
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| 摘 要： | 帮助教育硕士研究生超越在“学徒观察”或工作经历中形成的对学习、学生、教学、教师、学科、知识等的偏颇甚至错误的“前理解”，是教育硕士研究生教育面临的挑战；促进研究生深度、质变地“学习当教师”（“学教”）是教育硕士研究生课程建设的使命。为此，教育硕士研究生课程建设需要进一步澄清学习目标、精选学习内容、提供学习支架、创新学习评价。
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| 关 键 词： | 教师专业“学教” 教育硕士研究生教育 深度质变学习 课程建设 |
Improving the Curriculum for M. Ed Students to Aim at Deep and Transformative Learning |
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| YANG Yue.Improving the Curriculum for M. Ed Students to Aim at Deep and Transformative Learning[J].Academic Degrees & Graduate Education,2021(8):33-39. |
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| Authors: | YANG Yue |
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| Keywords: | |
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