| 浅议中学英语阅读理解的三个层次 |
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| 引用本文： | 陈丽.浅议中学英语阅读理解的三个层次[J].甘肃教育,2014(16):66-66. |
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| 作者姓名： | 陈丽 |
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| 作者单位： | 陇西县牙河九年制学校,甘肃陇西748100 |
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| 摘 要： | 正一、理解是阅读的要旨阅读是一个积极主动地思考、理解和接受信息的过程,也是一种复杂的智力活动。从形式上看,阅读似乎是一种单向的言语交际活动,实质上它是作者与读者双方参与的言语交际活动,是一种积极思维的智力活动过程。它包含两个不同的发展阶段:辨认文字符号的感性认识阶段和理解内容、吸收信息、创造性思维解码的理性认识阶段。阅读的主要目的是理解作者用文字表达的思想,因此理解能力是阅读中最重要的能力。阅读理解的程度可由浅入深分为三个层次:表层理解(literal comprehension)、深层理解(inferential comprehension)和评价性理解(critical comprehension)。表层理解只是懂得文章字面的意思;深层理解则要求读者能清楚地理解作者的言外之意;评价性理解则需要读者
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| 关 键 词： | 中学英语教学 阅读理解 层次 |
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