小议激励性习作评价的三个内涵 |
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引用本文: | 王丽荣.小议激励性习作评价的三个内涵[J].读与写:教育教学刊,2015(1). |
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作者姓名: | 王丽荣 |
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作者单位: | 辽宁省盖州市实验小学 辽宁 盖州 115200 |
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摘 要: | 本文就当下小学高年级作文实践之羁绊和教师作文教学之烦恼,反思多年来作文教学实践的亲历体悟,积极倡导激励性作文评价方式,以此有效建构高效作文课堂,全面促进校本写作教研,深度夯实小学生写作基础。作者主张在激励性习作评价交流中强调三个注重,即注重激励观察细致与表达顺畅;注重激励想象奇特与感情真实;注重激励构思新奇与体验深刻。
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关 键 词: | 体验生活 习作训练 激励评价 |
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