在单元整组教学范畴里实施“研读话题”

研读话题具有问域宽、思维容量大等特点。它可以直接由人文主题转化，也可以从文本读写点提出。从这两个角度提出的研读话题是一种相互依存的关系，在具体实施中，这两种研读话题不是割裂开来，走成两条线，而是根据单元课文的特点，侧重于某一个角度的话题展开教学。在以人文内涵为主线的教学中，应注重读写的依托，在以语文能力为主线的教学中，应注重人文渗透．或者将两条线融合成一条。