|
|||||
|
|
| 文本解读应多元有度——立足作者创造和读者再创造之间 | |
| 引用本文： | 杨金花.文本解读应多元有度——立足作者创造和读者再创造之间[J].语文天地,2019(1):12-13. |
| 作者姓名： | 杨金花 |
| 摘 要： | “一千个读者就有一千个哈姆莱特。”这句话不仅道出阅读是一项神奇的思维活动,也启示我们阅读成果应该是多元的。然而,目前不少高中语文教师在引导学生解读文本时,存在严重的功利主义思想,无源性解读、单一化解读与失度性解读现象普遍存在,不仅偏离了作者的创造,也制约了学生阅读创造能力的发展。这就需要我们在实施语文阅读教学时,要确立... |
| 关 键 词： | 文本解读 再创造 作者 读者 功利主义思想 学生阅读 《故都的秋》 引导学生 |