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| 浅谈物理教学中的实验设计 | |
| 引用本文： | 柏太旭.浅谈物理教学中的实验设计[J].教学仪器与实验,1993(6). |
| 作者姓名： | 柏太旭 |
| 作者单位： | 湖南省宁远县禾亭镇中学 |
| 摘 要： | 初中学生年龄一般在14岁左右,尚处于少年时期。心理学告诉我们,少年期抽象逻辑思维的发展虽然占有重要的地位,但具体形象思维仍起重要作用。针对这一特点,对于教材中学生一时难以理解接受的知识必须设计实验帮助理解。因此,实验设计就成了教师教学准备中的一项必做工作。现就这个问题谈点个人体会。 1.实验设计要紧扣教材 在设计实验时,一定要紧扣教材内容。如在讲《物理》第一册序言时,可以给学生做几个简单有趣的实验,如演示三棱镜、放大镜、大气压的存在、马德堡半球实验等,以激发学生学习物理的兴趣。在讲物体惯性时,可演示“巧打鸡蛋”实验:将塑料板放在盛水的玻璃杯上,小心地把鸡蛋平稳地放在塑料板上,用棒猛击塑料扳,此时,塑料板被打飞,而鸡蛋却竖直落入杯中。或者演示“砖下 |
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