|
|||||
|
|
| 有效“数学化”策略反思 | |
| 引用本文： | 杨彩琴.有效“数学化”策略反思[J].陕西教育,2009(1). |
| 作者姓名： | 杨彩琴 |
| 作者单位： | 榆阳区镇川学区 |
| 摘 要： | 数学教学是一种活动．这种活动是学生经历“数学化”过程的活动．是学生基于经验基础上的自主建构数学知识的活动。因而《数学课程标准》在关于课程目标的阐述中，首次大量使用了“经历、感受、体验、体会、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词．然而面对经常无效“数学化”的课堂．我们应如何使其有效？ |
| 关 键 词： | 数学知识 《数学课程标准》 过程性目标 自主建构 经验基础 数学教学 数学活动 学生 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |