地理教学中如何矫治思维病态 |
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引用本文: | 刘万荣,罗闯.地理教学中如何矫治思维病态[J].地理教育,2002(6):52-52. |
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作者姓名: | 刘万荣 罗闯 |
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作者单位: | 四川省成都市大弯中学,610300 |
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摘 要: | 思维是人脑对客观事物的特征和规律的间接反映过程,是理性认识阶段。从成效角度看,思维状态可分为两类:一类是无效(含低效)状态,一类是有效(含高效)状态。前一类属思维病态。本文试图从把握思维状态的角度,就思维病态的“症状”、“病因”、“下药”等方面做一探讨。为探讨方便,将思维病态分为三种类型:思维短路、思维困顿、思维片面。
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关 键 词: | 地理教学 思维病态 思维短路 思维困顿 思维片面 |
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