| 走向“Repack”:教学过程的经验论视角 |
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| 引用本文： | 龙宝新. 走向“Repack”:教学过程的经验论视角[J]. 湖南师范大学教育科学学报, 2014, 0(5) |
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| 作者姓名： | 龙宝新 |
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| 作者单位： | 陕西师范大学 教育学院,陕西 西安,710062 |
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| 基金项目： | 教育部人文社科一般项目 |
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| 摘 要： | 书本、教材能够打包知识的代号与文字,却难以打包知识的本身与意义。教学活动的职能是打碎书本对知识的包装,将之打回到依托人的生活情境而存在的原始经验状态,再将之交由学习者个体去自由重新打包。在经验论视野中,教学过程由六大环节构成,即角色展演—环境塑造—问题提出—活动卷入—经验建构—知识生成。师生角色扮演是构筑教学场域的前提条件,创设、利用、塑造环境是提高学习者对知识的吸收力的选择,在教学环境情境中发现问题是教学活动活起来的关键激素,学习者亲历教学环境、卷入教学活动是促使其生活经验改组与刷新的机制,建构、重组生活经验是教学过程的最终目的,知识生成是链接学习者的情境、经验与认知的重要链环。
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| 关 键 词： | 打包 经验 教学过程 环境 书本知识 |
Toward Repack:the Teaching Process in the View of Experience |
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| LONG Bao-xin. Toward Repack:the Teaching Process in the View of Experience[J]. Journal of Educational Science of Hunan Normal University, 2014, 0(5) |
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| Authors: | LONG Bao-xin |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | pack experience teaching process environment written knowledge |
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