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| 让学于生——《认识百分数》教学中“二度设问”的技巧 | |
| 引用本文： | 骆炜.让学于生——《认识百分数》教学中“二度设问”的技巧[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2014(10):86-87. |
| 作者姓名： | 骆炜 |
| 作者单位： | 南京师范大学附属中学新城小学; |
| 摘 要： | ＂课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。＂课堂上,面对意外的生成,教师应悉心观察、耐心倾听、随机应变、因势利导,不露痕迹地展开二度教学设计,其中设问尤为关键。一、设问要放飞学生思维不同的课堂,不同的学生,不同的情境会出现不同的情况,课堂上＂精彩瞬间＂的出现与否有时仅是教师的一念之差。因此,教师应善于在设计教学流程时适时地进行＂生成＂的预设, |
| 关 键 词： | 教学设计 设问 百分数 技巧 学生思维 随机应变 教学流程 课堂 |
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