小游戏学习：“爱的课堂”实践聚焦之三

在“爱的课堂”引领下的南京师范大学附属小学，也对小游戏学习作出了自己的思考与实践。结合小学生的年龄特征，游戏应包含四个方面的要素：明确的游戏规则、适当的游戏障碍、真切的游戏体验、激烈的游戏竞争。在中、低年级数学学科中实施的小游戏学习，主要有感知类游戏、体验类游戏、巩固类游戏、探究类游戏、整合类游戏。