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| 观察 思维 表达——谈看图学文中的语言训练 | |
| 引用本文： | 陈金莲.观察 思维 表达——谈看图学文中的语言训练[J].湖北教育,1998(Z1). |
| 作者姓名： | 陈金莲 |
| 作者单位： | 嘉鱼县龙坎湖小学 |
| 摘 要： | 一、在指导观察图意中训练语言的条理性 初入学的儿童语言缺乏一定的语脉,其原因是对语言表达的先后顺序不够明确。教师在看图学文的教学中,应有意识地进行观察顺序和语言表达顺序的训练,增强语言的条理性。如第二册看图学文第23课《小八路》,在教学中,指导学生观察画面时可设计下列问题: (1)图上这个人是谁? (2)从哪些地方看出他是个小八路? (3)为什么说他是个勇敢 |
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